Hoy voy a mi clase de amariña emocionada porque empiezo la fase 1B y, después de 50 horas de clase, se nos va a permitir hablar. Tengo mucha curiosidad como estudiante y como profesora de lengua extranjera. La profesora nos pide que conjuguemos los verbos en presente «continuo», ¡pero si no sabemos! Nos da las tarjetas de los pronombres y ella conjuga el verbo «limpiar» con todos los pronombres. Luego nos toca a cada una conjugar algunos de los verbos que hemos aprendido en la fase 1, no vale apuntar las terminaciones. A continuación esparce varios objetos por la mesa: los muñecos de trapo, los muebles de la casa de muñecas, las frutas y verduras, los cacharros de cocina, los animales, tarjetas de colores, etc. y divide la mesa en tres espacios. Empezamos por turnos a decir una frase,  yo digo «elote (maíz) amarillo» y lo pongo en el nivel 1. Luego la compañera añade «la vaca se come el elote amarillo» (el elotito pasa al nivel 2 y la vaca se queda en el nivel 1). La tercera compañera agrega nuevos elementos: «la vaca que come elote está al lado del elefante» (la vaca pasa al nivel 2, el elote sale del juego y entra el elefante al nivel 1). Cuarta compañera: «la vaca está caminando al lado del elefante y va a la puerta» (la vaca sale del juego, el elefante pasa a nivel 2, la puerta entra en nivel 1), etc. A medida que usas una palabra, sube de nivel. Cuando has usado tres veces la palabra se elimina. Puedes escoger cualquier objeto de la mesa. Me ha parecido un ejercicio bastante práctico y divertido para conjugar los verbos que sabemos y practicar las preposiciones y los colores, algunas frases eran muy ingeniosas  como «el ratón tiene hambre y se come al elefante gris» aunque no sé si aplicable a la vida fuera del aula 🙂 En el tercer y cuarto periodo hemos dividido la clase en dos grupos (2 y 2) y la profesora ha repartido 20 tarjetas con dibujos muy parecidos a cada grupo. Teníamos que escoger una tarjeta y describirla para que el otro grupo adivinase de qué imagen se trataba, tipo «hay cuatro caballos, hay una casa que tiene cuatro ventanas, hay un niño al lado del árbol y una niña entre el camino y la flor, no hay sol, etc.». Buen ejercicio para practicar hay/ no hay y las preposiciones. Hay una actividad parecida en ELE 1 de Virgilio Borobio, SM, con 6 dibujos de alimentos para practicar haber impersonal y las medidas y envases (hay una barra de pan, hay un paquete de azúcar, hay una docena de huevos, etc.). Al salir de la clase practico con Thomas, «el perro está detrás de la casa», «yo no tengo coche, tú tienes coche, nosotros queremos coche» (todavía no sé decir comprar) ¡Estoy hablando en amariña! 🙂

Lee también en este blog: Aprendiendo amariña: Growing Participator Approach, 50 horas de amariña, 100 horas de amariña, storytelling. Si te interesa el tema: «Adquisición de vocabulario en la clase de lengua extranjera: las técnicas del enfoque metodológico de Greg Thomson» y “Growing Participator Approach: Our Experience as Amharic Students and Teachers of Spanish and Russian Languages”.